• Pluma invitada
• 24 agosto, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

Fui testigo casual de una reunión inusual. La bienvenida a los alumnos de primer grado de primaria. En otros tiempos sería un hecho ordinario. Hoy en día, se vuelve especialmente relevante tomando en el confinamiento de la población por los riesgos de la pandemia. Desde el cierre de las escuela se podía ver en la  mesa del comedor la computadora de escritorio, la pantalla, el teclado, dos impresoras, en un lado. En el otro extremo, una laptop y, entre ambos, un altero de papeles y documentos oficiales. Cobró sentido la compra con recursos propios de material de oficina (hojas, libretas, lápices, plumas etcétera), tóner, dispositivos electrónicos (cámara de video, disco duro externo, licencia para un programa de videollamadas). Comprendí, las recurrentes llamadas telefónicas y una interminable cadena de mensajes de texto para cumplir y hacer cumplir las órdenes de las autoridades educativas superiores. Desde la calificación del último periodo de evaluación para la acreditación, promoción y certificación de los alumnos; la realización de las sesiones ordinarias, extraordinarias y la fallida fase intensiva del Consejo Técnico de escuela y zona; la capacitación al colectivo docente; hasta la la campaña en redes sociales para estimular la inscripción de los alumnos, el proceso en sí mismo y la reinscripción. Fue imperceptible la transición entre el fin y el inicio del otro ciclo escolar. Las videoconferencias matutinas, vespertinas, nocturnas con el personal docente y el supervisor, juntos y por separado, obligaron a trabajar a deshoras de la noche, desmañanarse. Incluso dedicarle tiempo durante los fines de semana a tan demandante labor. Lo anterior representa sólo la síntesis de meses de trabajo.

• Pluma invitada
• 3 agosto, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

El esperado anuncio sobre el regreso a clases se ofreció en la conferencia matutina. El ciclo escolar 2020 – 2021 iniciará a distancia el veinticuatro de agosto. Así lo hizo saber el Secretario de Educación Pública. En su intervención, destacó que la pandemia representa uno de los mayores desafíos, aunque todos deseamos volver a las aulas, y el riesgo para la salud sigue siendo alto.

• Pluma invitada
• 29 julio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

A las 15:30 horas del veintiocho de julio del año en curso recibí una copia del correo electrónico enviado por un alto funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Fue filtrado desde las propias oficinas de algunos gobiernos locales. No tuve tiempo de confirmar su veracidad por eso me abstuve de circularlo. Lo constaté al leer en Educación Futura: “Cancelan actividades educativas en el país”. Durante el lapso que la noticia causó revuelo en las redes sociales me encontraba asesorando a un grupo de directores de educación secundaria. A ellos les confié el asunto. Por lo mismo, estuve desconectado de la avalancha que se veía venir. Los pormenores de la noticia se divulgaron en la transmisión en vivo desde la página de Erick Juárez. El también Director Editorial de Educación Futura compartió con su auditorio la postura que le comenté previamente en una plática informal. A propósito, escribí un comentario en su facebook: “No creo que la SEP se haga el harakiri. Paralizar el sistema educativo no es opción. La SEP lo ha evitado hasta el momento. Es comprensible, dada la emergencia sanitaria, suspender las actividades programadas a realizarse de manera presencial. Se decidirá al interior del CONAEDU (Consejo Nacional de Autoridades Educativas) las vías alternas. Está en riesgo el ciclo escolar, se pondría en duda el derecho a la educación.” Le ratifiqué mi punto de vista en la conversación telefónica que sostuve durante la transmisión especial.

• Pluma invitada
• 20 julio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

La reforma educativa promulgada el veintiséis de febrero del dos mil trece se erigió sobre la base de la calidad en la educación obligatoria definida como el mejoramiento constante y el máximo logro de aprendizaje de los educandos. Para garantizar la prestación de los servicios educativos de calidad se creó el Sistema Nacional de Evaluación Educativa coordinado por un órgano autónomo, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). La

• Pluma invitada
• 10 julio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

La revalorización docente fue el objeto de análisis de la Mesa organizada por Educación Futura (https://bit.ly/2ZVehTH). Escribí algunas notas para mi participación. Fueron la base del escrito de mi autoría publicado en la misma plataforma digital (https://bit.ly/2O8qXRP). Mi posición es un discernimiento sobre las practicas discursivas sin respaldo en los hechos por parte de los actores políticos y las autoridades educativas. Parto de criterios objetivos para fundamentar mi postura

• Pluma invitada
• 4 julio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

Participé en una Mesa de Análisis organizado por Educación Futura a través de Facebook Live. Para mi intervención preparé algunas notas. Creí conveniente partir de la concepción primigenia sobre “revalorización docente” del Congreso de la Unión. Por eso, retomé algunas ideas del dictamen de las Comisiones Unidas de Educación y de Puntos Constitucionales, con proyecto de decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3º, 31 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia educativa (http://bit.ly/2VCZskC) Anexo IV – 3 página 416 de 572 (http://bit.ly/34lrYfs). En dicho documento se  menciona que “se coincide con las iniciativas de mérito y con las propuestas respecto al reconocimiento de la función y contribución del magisterio en la educación como parte de la transformación social”. También se considera a las maestras y maestros actores fundamentales en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En este sentido, los diputados plantearon tres principios:

• Pluma invitada
• 16 junio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

Los alumnos dejaron de acudir a la escuela desde el dieciséis de marzo en la mayoría de las entidades federativas y a partir del veintitrés las restantes dada la epidemia inesperada. Hasta entonces, se habían llevado a cabo dos de los tres periodos de evaluación. Según el Acuerdo 12/06/20, publicado en días pasados en el Diario Oficial de la Federación, se establece finalizar el ciclo escolar 2019 – 2020 el 19 de junio. En lo que respecta al inicio del próximo ciclo escolar, 2020 – 2021,

• Pluma invitada
• 12 junio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

El evento epidemiológico irrumpió abruptamente en la educación. Los maestros se vieron en la necesidad de enseñar de manera virtual. Han enfrentado problemas de todo tipo en esta tarea. Uno de ellos, la evaluación de los aprendizajes. Al respecto, una colega, profesora de primaria, me confió su experiencia particular. Así lo expuso en mis redes sociales:

• Pluma invitada
• 5 junio, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

En la colaboración anterior, Un dilema de promoción en la educación a distancia. Aprobar por decreto o reprobar por “faltista” (https://bit.ly/2M4X9EF), exhibí el vacío legal sobre la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación producto de la emergencia sanitaria. Expuse un caso particular en el cual las normas establecidas en el Acuerdo 11/03/19 (http://bit.ly/2FZXYM7) resultaban insuficientes. La Secretaría de Educación Pública se pronunciará al respecto en los subsecuentes días. Así da cuenta de ello la Guía de Trabajo para la Sesión Ordinaria de Cierre del Ciclo Escolar 2019 – 2020 ante COVID-19 Educación Básica la cual ha sido filtrada a través de las redes sociales. Todavía no ha sido difundida por las autoridades educativas, es extraoficial. Parece auténtica, su diseño es similar a las anteriores, pero no sería la definitiva porque detecté algunos errores ortográficos y “dedográficos”. Por ejemplo, en la página 15 está escrita la palabra “exepcion” en lugar de excepción y “asitencia” en vez de asistencia. También le hacen falta los anexos. Es de esperarse la versión final de lo contrario serían imperdonables tales descuidos. El contenido se apega a la exposición del Secretario de Educación Pública en la conferencia de prensa del 29 de mayo de 2020 (https://bit.ly/3gNjjsR).

• Pluma invitada
• 22 mayo, 2020
• Opinión
• Sergio Martinez Dunstan

El pasado quince de mayo me entrevistó una revista digital (https://bit.ly/3e4nf6n) a propósito del Día del Maestro. Conversamos sobre los desafíos que enfrenta el magisterio al llevar el proceso de enseñanza aprendizaje hacia la virtualidad o la educación distancia dada la emergencia sanitaria. En algún momento de la charla, una profesora compartió un caso particular: Tengo alumnos que no han entregado ni un solo trabajo desde que iniciaron las clases en TV. Y no contesta en su número telefónico, es de primero de primaria, ¿qué se hace en este caso? Alguien le respondió, sin más ni mas, repruébalo. Una persona, le sugirió considerar el promedio de los 2 primeros periodos. Otra, profundizó sobre el tema: “Cómo acreditar o evaluar, es una duda de los padres de familia sobre todo aquellos que tenemos niños que tendrán la transición de nivel porque impactaría su historial académico. ¿Usted considera prudente que se evalúe en nivel básico únicamente con las calificaciones de los dos trimestres cursados?”.