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Retos en el abordaje de la estrategia de aprendizaje a distancia en los entornos rurales de México

La estrategia de aprendizaje a distancia, implementada a partir de marzo de 2020, transformó la educación pública en México que tuvo que hacer un alto a las labores normales escolarizadas, para asumir un modelo de emergencia de educación a distancia ante la pandemia que ha tocado al mundo por COVID-19, este modelo se ha abordado de diferentes maneras por cada nivel educativo, la Educación Media Superior (EMS) no es la excepción y tuvo que generarla de inmediato desde los colegiados de cada unidad educativa, así cómo al regreso a clases a distancia (después de un receso de dos semanas) el día 20 de abril, fue modificada desde la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) al agregarse recursos virtuales y televisión en algunos casos. Pero ¿qué sucede con el abordaje de la estrategia a distancia en los entornos rurales de México?, las escuelas en los entornos rurales poseen características específicas ya que se ubican en comunidades con poca o nula conectividad y donde el aspecto socioeconómico de los alumnos impacta en el acceso a recursos de la tecnología de la información y la comunicación (TIC).

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