Archivo de Etiquetas: BLANCA HEREDIA

CIDE solo sistematizará opiniones de los foros; SEP tomará las decisiones finales: Blanca Heredia

Blanca Heredia, coordinadora del Programa Interdisciplinario sobre Políticas y Prácticas Educativas (Pipe), del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), señaló que la tarea de esta institución durante los foros de consulta del nuevo modelo educativo presentado esta semana, será solo tomar nota y sistematizar las recomendaciones, opiniones y puntos de vista que se viertan en las reuniones, siendo la Secretaría de Educación Pública, la encargada de tomar decisiones finales al respecto.

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Concluye PIPE segunda generación del programa Talentum-Universidad

Este miércoles, el Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE), del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), presentó a la segunda generación de jóvenes graduados del programa Talentum Universidad, una iniciativa que brinda una alta formación académica y de liderazgo a 60 jóvenes universitarios de todo el país. Durante la ceremonia de cierre, Blanca Heredia, coordinadora del programa ...

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Reforma educativa: implementación, implementación, implementación

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Elevar la calidad educativa es, sin duda, un propósito encomiable, además de indispensable para sobrevivir y prosperar como colectividad independiente. El problema es cómo hacerlo realidad. Cómo traducirlo, en suma, en decisiones puntuales y procesos política y administrativamente operables, capaces de detonar los cambios de conducta requeridos para que los niños y los jóvenes mexicanos consigan tener mejores vidas y contribuir a que todos tengamos un país más vivible y posibilitador.

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La reforma educativa: lo negociable y lo no negociable

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El proceso de transformación del sistema educativo mexicano iniciado en el año 2013 presenta particularidades muy importantes. Ese proceso comparte, sin embargo, muchos de los desafíos que enfrentan transformaciones encaminadas a elevar la calidad educativa y no sólo a ampliar el acceso a los servicios educativos.

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Domingo sangriento en Oaxaca: lo que sabemos y lo que no

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De los terribles hechos ocurridos el domingo pasado en el estado de Oaxaca, sabemos, con certeza, poca cosa. Sabemos que, desde el inicio de la semana pasada y en protesta por la detención de sus líderes más importantes, integrantes de la Sección 22 (CNTE) iniciaron un conjunto de acciones y movilizaciones de carácter violento. Entre estas: bloqueos en 10 puntos del estado de Oaxaca, uno de ellos en el crucero de la Hacienda Blanca que obstaculizaba las entradas y salidas de vehículos de carga a la carretera federal México-Oaxaca.

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¿Sirve para algo la escuela?

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Pocos (de los que van) saben ya, bien a bien, para qué sirve ir a la escuela. Básicamente, porque, para la inmensa mayoría, la escuela no sirve para obtener los saberes y habilidades para “hacerla” en la vida. Además, lo que es, representa y ofrece tampoco parece servir ya para adquirir una identidad que sea reconocible o valiosa socialmente.

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Más sobre el blindaje de la reforma educativa

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En mi artículo de la semana pasada me preguntaba sobre si sería importante blindar la reforma educativa y, tras señalar que la idea de defenderla y buscar mecanismos para sostenerla sólo interesa si pensamos que esa reforma tiene elementos que vale la pena sostener, me concentré en las (muy importantes) amenazas externas que dicha reforma enfrenta de cara a las elecciones y el cambio de gobierno del 2018.

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¿Habría que blindar la reforma educativa?

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Sólo tiene sentido blindar algo cuando se considera valioso y se estima pudiera correr peligro. Evidentemente, todos los que se oponen a la reforma educativa en su conjunto, no tendrán ningún interés en evitar el que se revierta. Su interés estará, más bien, en aprovechar cualquier oportunidad para echarla abajo. En ese campo se ubican, los liderazgos de la CNTE y un número decreciente, pero significativo de sus bases.

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Modelo educativo, ¿qué es y por qué importa?

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Un modelo educativo es el norte indispensable de cualquier oferta educativa y para serlo debe incluir, al menos, tres cosas básicas. En primerísimo término, el objetivo de la empresa educativa, es decir, qué tipo de egresados/personas se busca formar. Segundo, qué conocimientos y habilidades tenemos que cerciorarnos obtengan los alumnos para convertirse en esos egresados que queremos. Tercero, cómo tenemos que enseñarles eso que hace falta obtengan los alumnos a fin de producir, en la práctica, las identidades, aprendizajes y conductas que queremos producir.

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