Es necesario saber más sobre los visitantes de los museos para reconocer sus intereses, necesidades, posibilidades de aprendizaje o diversión, explica Patricia Torres en su colaboración.
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La Escuela y el Museo como instituciones de carácter educativo, han tenido una relación estrecha y compartida, que se ha ido transformando a lo largo del tiempo. Patricia Torres analiza dicha relación.
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Necesitamos colocar las probabilidades dentro del mapa, las posibilidades de generar una cultura de museos y de nuevas generaciones de visitantes más participativos reflexivos y críticos.
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Actualmente para los educadores parece fundamental que se realicen visitas mediadas y se dé una comunicación autentica entre el visitante y el objeto; además desarrollan actividades que incluyen estrategias de formación de visitantes.
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Darse tiempo como visitante de invertir tres o cuatro horas de su tiempo para ver con sus propios ojos algunas muestras pictóricas y escultóricas de estos maestros tiene un gran mérito hoy en día.
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Hemos estado abordando a los museos a partir de la estrategia creativa “6 sombreros para pensar” de Eduard de Bono. Es momento de ponernos el sombrero Negro, éste representa el pensamiento crítico, por lo que ahora vamos a buscar los problemas y los desacuerdos que hay en los museos.
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¿Qué tipo de museo nos emociona? ¿Cuáles hay? ¿Cuántas generaciones? ¿Cuál será mi generación de museo o puedo combinar? ¿Qué me puede gustar de cada tipo más allá de lo que puedo o no aprender?
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Museos de la Era Industrial frente a los Museos de la Era Digital y la proyección que tienen estos conceptos en las dinámicas, formas de ser y hacer de cada una de las personas en estos espacios, o si detonan una verdadera transformación social de experiencias en el visitante acordes a los nuevos tiempos.
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