Opinión

¿Confiamos o no en los maestros?

  Las tres leyes educativas son fait accompli. Tres es también el número de instituciones que tratan de promover su aplicación, y de persuadir, a través de sendos portales mediáticos, a quienes a las leyes se oponen: la presidencia de la república http://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/; la SEP http://www.reformaeducativa.sep.gob.mx/beneficios-1/beneficios.html; y el pacto por México http://pactopormexico.org/la-reforma-educativa-asegura-mas-calidad-en-la-educacion-de-tus-hijos/. Las tres organizaciones utilizan el mismo lenguaje y hablan de la calidad educativa, ...

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¿Puede la evaluación mejorar la política educativa? (segunda parte)

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  Uno de los argumentos contra los cambios propuestos por el gobierno de Enrique Peña Nieto en materia educativa fue el relacionado con las posibles consecuencias de la evaluación sobre los pobres. Parece haber un temor latente de que las pruebas estandarizadas no le hacen justicia al desfavorecido. El hecho de detectar que los pobres logran puntajes más bajos que ...

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Debates actuales sobre la educación superior

Roberto Rodríguez

  Roberto Rodríguez Gómez Entre el 25 y 27 de septiembre pasado, el Seminario de Educación Superior de la UNAM, en coordinación con el Grupo de Trabajo sobre Políticas Públicas en Educación Superior, también de la Universidad Nacional, celebró el Simposio la Universidad Pública a Futuro. El evento fue organizado en ocho mesas de trabajo que, en conjunto, buscaron abordar ...

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Normalismo bajo sospecha

pluma-y-tintero

Alberto Sebastián Barragán* Los profesores siempre han tenido un papel importante en la vida política del país, en diferentes momentos. En el trabajo de las aulas, van abonando capital cultural que germina en sus alumnos. Se fomentan valores cívicos y virtudes morales. Se trabaja la noción de democracia y sus valores. Se ejercitan Sociedades de alumnos, que son elegidas mediante ...

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¿Puede la evaluación mejorar la política educativa? (primera parte)

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  Ante la visión oficial, la noticia sesgada y el jucio apresurado, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede México, hizo un alto en el camino y tuvo el acierto de abrir un espacio plural de discusión académica sobre las recientes iniciativas propuestas por el Poder Ejecutivo —y avaladas por el Legislativo —para impulsar el cambio en el nivel ...

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Reforma educativa y corrupción

Manuel-Perez-Rocha

La abundancia de prácticas y casos concretos de corrupción revela causas profundas y estructurales, no siempre consideradas debidamente. El capitalismo es un régimen sustentado no en una, sino en varias corrupciones de efectos devastadores en la vida contemporánea: los seres humanos considerados como mercancía, la confusión de valor con precio, el dinero como medida de todas las cosas, la dictadura ...

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Persistencia de la memoria

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Empecé a corear el “2 de octubre no se olvida” cuando llegué a la Universidad. La frase tantas veces repetida me acompaña desde que tropecé con los libros de Carlos Monsiváis y, sobre todo, la emotiva Noche de Tlatelolco, de Elena Poniatowska. El segundo texto que escribí y fue publicado en una pequeña revista escolar en nuestra facultad se llamó ...

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El Ejecutivo estancado

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Enfrentar la corrupción creando otro organismo para perseguir políticos a modo, nunca fue una buena idea. No obstante, ya se ha cumplido un año desde que el entonces Presidente electo planteó esa propuesta ante el Legislativo a través de su partido y el tema no sólo se ha estancado sino que ha generado una lamentable pérdida de tiempo. Como si ...

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Estado débil, instituciones precarias

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La fuerza del Estado, parafraseando a Max Weber, no reside en contar con buenas leyes sino en su capacidad de aplicarlas para gobernar. Eso demanda ejercer el poder y sancionar a los infractores (toda ley contiene elementos punitivos o el gobierno no podrá imponerla). Las instituciones del Estado requieren capacidad de administración y dirección con el fin de poner en ...

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La evaluación de los docentes ¿a qué modelo de escuela corresponde?

La introducción de un sistema de evaluación del desempeño individual de los docentes y, también de las escuelas, es necesaria. Sin embargo, las diferencias de opinión entre docentes y autoridades educativas surgen en el cómo, con qué propósitos y quién evaluará. Estas son preguntas de fondo ya que definen el modelo de escuela y las características de los docentes que ...

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