Desafíos en el aprendizaje de la lengua escrita en escuelas multigrado, antes y durante la pandemia
Las escuelas multigrado, es decir aquéllas donde un docente atiende desde uno hasta seis grados escolares de manera simultánea, tienen presencia en todos los niveles y modalidades educativas de nuestro país. Como se ha señalado reiteradamente en la literatura, forman parte estructural del Sistema Educativo Nacional (Schmelkes y Aguila, 2019). En particular, las ubicadas en localidades de alta y muy alta marginación social enfrentan condiciones adversas en la prestación del servicio educativo. Hablamos de carencia de materiales curriculares y didácticos, falta de supervisión y acompañamiento, así como de personal de apoyo en las escuelas (INEE, 2019). A su vez, el profesorado adolece de procesos de formación continua situados en sus necesidades sentidas de profesionalización (Cano, Ibarra y Ortega, 2018).
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Continuidades y discontinuidades de política educativa (1 de 3)
En este comunicado se hace un recuento de las reformas recientes en política educativa, a partir del cambio democrático del Partido Revolucionario Institucional al Movimiento de Regeneración Nacional,con el propósito de identificar las principales continuidades y discontinuidades en esta materia. Esta entrega pone especial atención en las rupturas más profundas, las que marcaron una frontera política con la anterior reforma
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La educación socioemocional debe extenderse a padres de familia: académicas de la UIA
El éxito de la educación socioemocional considerada en el plan educativo en México, depende del desarrollo de una educación sistémica que incluya a los padres de familia, aseguraron Cimenna Chao Rebolledo e Hilda Ana María Patiño Domínguez, académicas de la Universidad Iberoamericana.
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Movimiento #YoSoy132 demostró que universidades privadas también son actores participantes en cambios sociales
El origen y motivación del movimiento juvenil en la Universidad Iberoamericana en el contexto de la campaña electoral presidencial de 2012, se une a las experiencias de sus miembros en el libro Irrupción estudiantil y acción ciudadana: más de 131 y #YoSoy132. Esta publicación, coordinada por Mercedes Ruiz Muñoz, académica del Departamento de Educación de la Ibero Ciudad de México, y Carlos Araujo Torre, director de Prepa Ibero, se presentó este 3 de marzo en el marco de la Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería.
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Convocatoria para integrar el segundo ejemplar de la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
El Campo Estratégico de Acción en Modelos y Políticas Educativas
del Sistema Universitario Jesuita (CEA-MOPE), Departamento de Educación
de la Universidad Iberoamericana
Convoca
A los investigadores que participaron en la Cátedra Pablo Latapí, en agosto de 2018, con el objetivo de analizar el desarrollo de las políticas educativas instaladas en nuestro país de la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992) a 2018.
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Convocatoria para integrar el primer ejemplar de la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
El Campo Estratégico de Acción en Modelos y Políticas Educativas
del Sistema Universitario Jesuita (CEA-MOPE)
Departamento de Educación
de la Universidad Iberoamericana
Convoca
A los investigadores, docentes e interesados en la divulgación científica de la educación que han tomado el desafío que presenta el análisis permanente de la realidad educativa en México, América Latina y el mundo y que contribuyen desde un horizonte de justicia social y equidad educativa,
A los investigadores, docentes e interesados en la divulgación científica que fomentan incesantemente el diálogo interdisciplinario para explicar la desigualdad y las injusticias educativas,
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