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La semana pasada sugerí que al haber ganado con un amplio margen la elección de rectoría, la doctora Teresa García Gasca, no sólo se reeligió de modo legítimo para un segundo periodo, sino que la comunidad universitaria mandó un claro mensaje: la intromisión de cualquier partido político o estructura ajena de poder no es bienvenida en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ).

El pasado 23 de octubre, investigadoras, estudiantes y maestros acudimos a las casillas para votar por la persona que pensábamos podría representar mejor, como rector o rectora, a la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). El resultado es de todos conocido: la doctora Teresa García Gasca ganó y se reeligió para el periodo 2021-2024 como rectora, venciendo a sus colegas Guadalupe Zaldívar (Medicina) y Aurelio Domínguez (Ingeniería).

Aunado a la crisis educativa, sanitaria y económica, acentuadas por malas decisiones de política, hay otro problema con el gobierno de la Cuarta Transformación: su defectuosa comprensión de lo que significa ser individuo. En aras de combatir la corrupción –algo vital y necesario– y promover su particular proyecto político, representantes del actual gobierno federal han castigado a individuos de lo que ideológicamente juzgan inapropiado.

¿Cómo sabemos que una universidad mejora su desempeño institucional a lo largo del tiempo? Construyendo un sistema de evaluación e información pública que incluya al menos tres elementos.

¿Qué define a una universidad “de calidad”? ¿Quién determina el referente normativo de la calidad” dentro del Subsistema de Educación Superior de México? Es probable que estas preguntas vuelvan a plantearse al discutir la creación del nuevo Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Sevacres) de México.

Los orígenes de la evaluación de la calidad educativa, la certificación de profesionales y la acreditación de los programas de licenciatura y posgrado se remontan a ,por lo menos, 30 años. Motivados por la necesidad de crear referentes de desempeño distintos al prestigio heredado, autoridades universitarias, psicómetras, investigadores, y políticos se dieron a la tarea de construir metodologías para evaluar estudiantes, docentes, investigadores, programas e instituciones universitarias.

El 1 de septiembre, el titular del Poder Ejecutivo dirigió un mensaje con motivo del Segundo Informe de Gobierno. El rito tricolor nos ha enseñado que el mensaje presidencial es más de carácter político y que las minucias técnicas las hallaremos en el extenso documento que se publica luego del acto protocolario. Por ello, Andrés Manuel López Obrador no desperdició la oportunidad para mostrarse poderoso y recalcó, públicamente, que se había “cancelado la mal llamada reforma educativa”.

Hoy se cumplen cuatro años de que murió Juan Gabriel. “¿Y ahora quién nos va a cantar lo que sentimos?”, dice una mujer “desolada” que José Antonio Farías cita en el libro coordinado por él, llamado ¡A Divo Vida! (2017, Colofón). Este libro presenta reflexiones de “intelectuales académicos” interesantes y distintas de lo que se ha escrito sobre el ídolo mexicano recientemente. ¿Se puede ser popular transgrediendo normas? ¿No sería esto contracultural y por tanto marginal, como escribiría el maestro José Agustín? Pienso que la dicultad de denir el fenómeno musical y social que representó Juan Gabriel habla de su originalidad y contribución estética: “¿Que-cómo-me-la-maravillaría-yo?”

La política (policy) de salud pública posee elementos que la educativa podría incorporar para ser más efectiva. ¿Qué elementos? Primero, la formación de los médicos es rigurosa. Estudiar medicina exige un gran esfuerzo y dedicación en virtud de las capacidades que hay que desarrollar para salvar una vida. Además, se forman, una buena parte del tiempo, en los hospitales donde enfrentan problemas reales. Segundo: el diagnóstico, prevención y atención oportuna a los problemas de salud privilegia el uso de una base científica.

La Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) acaba de publicar el libro La Autonomía Universitaria en la coyuntura actual, donde se hace un repaso de esta capacidad para autogobernarse. Bajo la coordinación de Felipe Martínez Rizo, científicos, exrectores, juristas, exservidores públicos, académicas y académicos reflexionamos sobre la libertad de operar y desarrollar la universidad por nosotros mismos mediante el diálogo y la razón.