Evaluación, instrumento de profesionalización docente
Considerando que para actuar con calidad hay que evaluar y para evaluar hay que medir. Y partiendo del principio de que todo se puede medir, con la condición de generar el instrumento adecuado, o dicho de otra manera, todo se puede medir, pero no todo se mide con el mismo instrumento, Francisco J. Cuéllar Martínez, investigador de temas educativos, presentó en …
Continua Leyendo
Normales sin infraestructura, obstáculo para la formación de docentes
“La gestión educativa es el acceso para mejorar la educación en diversos aspectos; en estos tiempos el sistema educativo viene enfrentando retos y se necesita brindar una respuesta con la finalidad de ir solventando las carencias que existen dentro de las instituciones normales; es un reto que afronta la sociedad para beneficiar en el desarrollo de nuevos diseños facilitando las …
Continua Leyendo
Transformar las escuelas normales para formar mejor capital humano
Es imperativo hacer de la educación pública un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollo integral y dignidad para todos los mexicanos. Por lo tanto se requiere replantear las tareas de la educación mexicana con el propósito de que efectivamente contribuya a construir el país que queremos: la nación plenamente democrática, con alta calidad de vida, …
Continua Leyendo
Mal preparado 66% de normalistas
El desempeño académico de estudiantes y egresados de las escuelas normales públicas es bajo y “muy poco satisfactorio”, según publica Excélsior. Los exámenes generales de egreso de la licenciatura, así como el examen anual nacional que se aplica en esos planteles, demuestran que los futuros profesores de preescolar, primaria o secundaria adquieren con insuficiencia las habilidades para estar en un …
Continua Leyendo
Maestros de maestros, “son recomendados”
La acreditación, valoración y certificación de los maestros normalistas constituye un nicho de oportunidad muy grande en el sistema educativo, según planteó el profesor Arnoldo Flores García, al participar en el foro regional número 2, celebrado en la ciudad de Saltillo, Coahuila, el pasado 12 de febrero. Flores García consideró que “hay mucho camino por recorrer, docentes que ingresan a la …
Continua Leyendo
¿Cómo evaluar el dominio del aula de un profesor?
“Las prácticas educativas son espacios de interacción en donde la acción del docente está íntimamente ligada con los procesos de aprendizaje y de enseñanza que suceden en el aula”, por lo tanto es indispensable consolidar procesos de formación y evaluación de los estudiantes normalistas, así lo consideró la maestra Araceli López Rea, del Centro Regional de Educación Normal: “Adolfo López …
Continua Leyendo
Normalistas y tecnología deben coincidir
Con fines didácticos, los estudiantes normalistas no se pueden quedar al margen de los aprendizajes a través de los usos de las nuevas tecnologías, sugirió la maestra Brenda Rodríguez González, al participar en el foro regional número 2, celebrado en la ciudad de Slatillo, Coahuila, el pasado 12 de febrero. Por lo anterior, “es fundamental que todos los docentes estén …
Continua Leyendo
Fortalecer prácticas profesionales para formar mejores docentes de preescolar
Claudia Alejandra Valdés Valdés y Angélica María Roca, licenciadas en Educación Preescolar propusieron en el Foro de Consutla de Educación Normal realizado en Saltillo, Coahuila, que las prácticas de enseñanza son un componente fundamental en el proceso de formación inicial de los docentes; por lo que se debe de ser muy analítico al considerar los periodos en que las alumnas …
Continua Leyendo
Mejorar competencias profesionales, reto de los futuros docentes
Magali Galarza López, profesora egresada de la Escuela Normal de Educación Física, establece en su ponencia “Perfil de ingreso y egreso de la formación inicial y la participación de los egresados en los concursos de oposición para el ingreso al servicio profesional docente”, que la articulación de los rasgos del perfil de egreso de las diversas etapas educativas son el marco referencial …
Continua Leyendo
Se deben reformar los valores del magisterio: docentes
Los rasgos deseables del nuevo maestro se agrupan en cinco grandes campos de habilidades intelectuales específicas; conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica; competencias didácticas; identidad profesional y ética; y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela. Esto lo señala la profesora Elisa Figueroa en el …
Continua Leyendo
