La rectoría del Estado en la promoción vertical
La Secretaría de Educación Pública emitió los “Lineamientos generales del proceso de selección para la promoción a funciones de dirección y de supervisión en educación básica” (http://bit.ly/2srxNdm) con fundamento en el artículo tercero constitucional y la legislación secundaria. No obstante, considero que faltan elementos de juicio para apreciar su pertinencia y relevancia como lo advertí en una de mis colaboraciones anteriores (http://bit.ly/2mKErs9). Por ejemplo, ¿los procesos de selección arrojarán beneficios tangibles a la mejora continua de la educación? ¿aportarán a la excelencia y, en consecuencia, elevarán los niveles de aprendizaje de los estudiantes? la rectoría del Estado, particularmente de la federación, ¿favorece la gobernanza? ¿garantizará la implementación de las políticas públicas en materia educativa? ¿es conveniente que la federación imponga su visión y proceder? ¿resulta benéfico para la educación acotar la participación de las entidades federativas exclusivamente para la operación del proceso? ¿es provechoso limitar la participación de las organizaciones sindicales sólo para la defensa de los derechos laborales los trabajadores?
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PISA 2018
En esta semana se publicaron los resultados del examen PISA aplicado en 2018. En el caso de México, no hay gran variación, aunque Rafael de Hoyos sugiere que como la cobertura ha crecido, podemos encontrar una ligera mejoría en las evaluaciones. No lo sé, pero permítame comparar lo que ocurre con los países latinoamericanos en esta evaluación. Nuestro subcontinente sigue estando muy por debajo de Europa y Asia, y al interior del mismo, nosotros no estamos muy bien colocados.
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¿Qué hacer con PISA?
En diciembre de 2018, Fernando Reimers, de Harvard, pidió a diez personas que habían tenido responsabilidades de alto nivel en secretarías o ministerios de Educación de varios países un ensayo donde compartieran con sus sucesores algunas reflexiones sobre las complejidades y desafíos del cargo, luego reunidos en un libro (Letters to a New Minister of Education, 2019).
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Lo que no se dice del Programa “Escuelas de Tiempo Completo”
El Presupuesto de Egresos de la Federación 2020 considera recortes en el ámbito educativo que han desatado polémica entre la opinión pública. Una de esas reducciones corresponde al Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC), al cual se le han quitado la mitad de los recursos que recibió el año pasado. Se trata de un programa que, surgido en 2007, a una década de su creación apenas lograba cubrir al 11% de planteles de educación básica, en los cuales se extendió la jornada escolar y, en algunos casos, se proporcionó alimentación para los alumnos. La reducción al presupuesto del PETC ha motivado una ola de críticas hacia el gobierno federal, ensalzando los beneficios del programa pero también olvidando los múltiples aspectos negativos que se le atribuyen.
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Claroscuros del anteproyecto de Ley General de Educación Superior
En estos días se discute el anteproyecto de Ley General de Educación Superior que viene a completar la serie de reformas legislativas que comenzaron con la reforma del artículo tercero constitucional en el presente gobierno.
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Conectar conocimientos locales-indígenas y escolares para afrontar la crisis socio-ecológica
Consideramos que la transformación del mundo es posible. Para ello es crucial trabajar en la pertinencia y la relevancia de la educación a través de métodos para articular conocimientos indígenas-locales y conocimientos escolares, es decir, que nos ayuden a lograr aprendizajes situados y en conexión haciendo énfasis en formas de afrontar la crisis socio-ecológica que vivimos y se acentúa. La escuela es un espacio desde el cual podemos trabajar para superarla.
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Lo sustancial de la educación
A través de la evolución de la educación, hemos percatado las más grandes pautas al disociar lo ‘tradicional’; que viene ser todo lo que algún modo tenía vigencia pedagógica y, de lo ‘moderno’; que viene siendo toda la renovación a través de diferentes escuelas, tendencias y orientaciones, que cobra cuerpo y vigencia a partir de este siglo y fines del anterior.
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Carta a diputadas y diputados: diagnosticar no es solucionar
Invitados por la Comisión de Educación y Cultura del Congreso del Estado de Colima, el viernes 6 de diciembre presentamos el libro “Colima: avances y retos. Educación” (Colima, Puertabierta Editores/Congreso del Estado/Red de Evaluación Educativa de Colima, 2019), primer volumen de una colección de Fundación Cultural Puertabierta dirigida a pensar presente y futuro de la entidad, de cara a la próxima década. En la ocasión, leí un discurso del que comparto enseguida palabras que escribí para los 25 integrantes de la LIX Legislatura.
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Los docentes: un factor para los resultados de PISA
Desde hace algunos años el tema de conversación cuando se habla de educación se encuentra en función de los resultados y en esta ocasión son los emitidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en correspondencia con el informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, conocido como PISA. México nuevamente reprobado en Ciencias, Matemáticas y Lectura. Los resultados con o sin reforma educativa, relevan la reprobación en esos tres campos disciplinarios en el panorama internacional, solo el 1% de los estudiantes mexicanos evaluados alcanza el nivel óptimo que demanda un estándar internacional.
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Ley General de Educación Superior: ¿cambios insuficientes?
Debo reconocer que, en materia educativa, el actual gobierno ha propuesto diversas formas de participación de los actores que son parte del Sistema Educativo Nacional, pero también, de aquellos que no lo son o que no forman parte de éste. A mi juicio, este es un ejercicio que vale la pena rescatar, dado que los foros de consulta (y los parlamentos abiertos) que se han desarrollado en nuestro país, con la finalidad de que los ciudadanos presenten propuestas que pueden o no ser incluidas en las leyes secundarias o en un ordenamiento legal superior, ha permitido observar las múltiples realidades que vive México, repito, en el ámbito educativo.
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