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Educar en contingencia: un libro (gratuito) sobre la educación mexicana durante la pandemia

Después de un año de trabajo, cinco universidades mexicanas nos dimos a la tarea de realizar un estudio que tenía por cometido el conocer el estado de la educación mexicana durante el ciclo escolar 2020-2021. Ciclo escolar marcado por la pandemia por la COVID-19 y que sin lugar a dudas hizo que docentes, directivos y autoridades educativas se plantearan cómo enfrentar a este gran reto.

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¿Cómo será el regreso de las escuelas particulares el 30 de agosto?

Así pues, al menos desde los centros de sostenimiento particular, cobrará gran importancia el que cada familia pueda corroborar la modalidad que habrá de operar durante este nuevo regreso a clases. Para quienes regresen a través de la presencialidad, la preservación salud física y emocional va a ser el mayor reto, mientras que para quienes regresen en un esquema híbrido, tanto la salud como lo pedagógico y tecnológico brindarán un interesante bricolaje de retos.

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La educación en Contingencia (durante la COVID-19) en la Costa Oaxaqueña

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Sin duda alguna, este tiempo de educación en contingencia por la COVID-19 ha sido de un momento de grandes retos tanto para las familias, como para estudiantes, docentes y autoridades educativas. Al día de hoy existen ya varios estudios sobre qué fue lo que sucedió durante este tiempo y han brindado información valiosa que nos permite poner en relieve la complejidad del fenómeno educativo. Un ejemplo de lo anterior fue un trabajo previo que habíamos realizado en el grupo interinstitucional “Educar en Contingencia” (https://sites.google.com/view/tucursovirtual/investigaci%C3%B3n-contingencia) en el que obtuvimos una muestra nacional de más de 300,000 familias, estudiantes y docentes. En este estudio encontramos datos de gran relevancia como el hecho de que 1 de cada 5 estudiantes no sabe si continuará la escuela durante el ciclo escolar 2021-2022 o que 9 de cada 10 docentes y estudiantes (independientemente del contexto) emplearon WhatsApp como el medio de comunicación y gestión de recursos y tareas durante todo el ciclo escolar.

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¿Cómo es una entrevista con la Secretaria de Educación?: un encuentro con la Confederación Nacional de Escuelas Particulares

Recuerdo aquel texto escrito por Don Pablo Latapí titulado “Andante con brío”. En este texto, se narraba una a una las interacciones que Don Pablo tuvo con los secretarios de educación que conoció. Sin duda entre sus líneas se revelaba no sólo el perfil profesional de quienes han ocupado el cargo de Vasconcelos, sino también, quiénes eran como personas.

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Emboscados por dos frentes: la educación superior privada entre la nueva Ley de Educación Superior y el CONACyT

En los primeros días del mes de marzo han salido a la luz dos modificaciones normativas que significan fuertes impactos a la educación superior privada. El primero es prácticamente legal y el segundo aún no lo es, aunque se da como un hecho. Evidentemente se trata de la nueva Ley General de Educación Superior aprobada por la Cámara de Diputados el 9 de marzo y que ya había sido aprobada por unanimidad en el senado el 9 de diciembre. La que aún no es un cambio legal es la correspondiente al Reglamento del Sistema Nacional de Investigadores, que está circulando en las redes académicas con carácter de “tiro seguro”.

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Las escuelas particulares NO regresarán el 1 de marzo a clases presenciales

Durante el mes de enero de este año, comenzó a difundirse una noticia sobre el eventual regreso a clases de las escuelas particulares. Quizás uno de los primeros medios en difundir la nota fue el Financiero (https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/colegios-particulares-amagan-con-regresar-a-clases-presenciales-en-febrero-si-o-si). En dicho reporte, el presidente de la Asociación Nacional de Escuelas Particulares (ANEP), Alfredo Villar Jiménez, afirmaba que las escuelas particulares abrirán sus puertas “sí o sí”. Para ello, se hacía alusión a cifras catastróficas sobre el cierre de 10 mil escuelas particulares.

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Regresar o no regresar a lo presencial: el debate en los colegios particulares

En estos momentos cuando la pandemia por la COVID-19 se encuentra en uno de los puntos más críticos, dos voces comenzaron a emerger sobre la posibilidad y necesidad que tienen los colegios particulares para regresar a la presencialidad. Aunque existen más instancias de representación y asociación de los colegios particulares en México, son la Confederación Nacional de Escuelas Particulares y la Asociación Nacional de Escuelas Particulares, las que representan dos posturas diferentes de cómo abordar este tema tan complejo y polémico.

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Saltando al agua helada: el trabajo de un docente en tiempos del COVID-19

Desde hace unos cuantos días nos encontramos con la tarea de enseñar y aprender desde nuestras casas. Sin dejar de mencionar que es un verdadero privilegio el poder continuar de esta manera, este tiempo me ha permitido pensar en algunas ideas sobre lo educativo. No sé ustedes, pero en mi caso, como docente de educación superior, no he podido congelar en el tiempo el semestre, para poder tomar un respiro, pensar, planear y con toda tranquilidad retomar las labores desde la virtualidad.

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