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Si bien, se han descrito factores de vulnerabilidad, de activación y de protección en la depresión infanto-juvenil, la coordinadora detalló que hay factores de protección  que pueden implementar los padres de familia y/o la red de apoyo del menor, que reducen la probabilidad de que sufra depresión como:

París, 10 de diciembre–Trescientos cincuenta millones de niños, niñas y jóvenes se educan actualmente en escuelas no estatales en todo el mundo, según las conclusiones de la UNESCO publicadas en el informe ¿Quién elige? ¿Quién pierde?, que presenta el análisis más completo realizado hasta la fecha sobre el papel y el impacto de los actores no estatales en el aprendizaje desde la primera infancia hasta la educación de adultos.

La Coalición para el Desarrollo Profesional Docente, conformada por organizaciones internacionales que trabajan en el campo de la educación y el desarrollo docente, ha publicado una guía de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje remoto, en momentos en que los países deciden el modo en que enfrentarán las nuevas dinámicas educativas. El documento surge ante la crisis global desencadenada en el sector, por la pandemia de la COVID-19. En el mundo son más de 140 países con el cierre nacional de los centros educativos, lo que representa el el 67,7% de la población estudiantil mundial continúa con su proceso formativo interrumpido, según los últimos datos de la UNESCO. 

La formación inicial en Francia del personal docente incluye la dimensión afectiva, hoy en día, “Los saberes académicos deben ser re-cuestionados en la práctica, donde resulta necesario adaptarse y reconstruirlos” comenta la Dra.  Thérèse-Marie Pérez Roux, Profesora e investigadora en Ciencias de la Educación de la Université Paul-Valéry, durante el XV Congreso Nacional de Investigación Educativa.

Durante la campaña electoral de 2016, el entonces candidato republicano Donald Trump dedicó horas y horas a hablar especialmente sobre un tema: la inmigración. Fue entonces cuando dio a conocer su famosa idea de construir un muro en la frontera con México, de deportar aquellos inmigrantes indocumentados que vivieran en Estados Unidos y de vetar a cualquier musulmán que quisiera entrar al país. Todas estas promesas se han cumplido, aunque parece que solo en cierta medida.

a saturación en las aulas, la formación insuficiente de los docentes o la falta de desarrollo profesional durante la carrera son factores que tienen un efecto negativo en el aprendizaje, señala la UNESCO en el marco de el Día Mundial de los Docentes, que se celebra anualmente el 5 de octubre y se centra este año en el derecho a un personal docente cualificado. 

El origen social continúa siendo el factor principal que influye sobre la participación en la educación y el aprendizaje, así como sobre los resultados económicos y sociales, según un nuevo informe de la OCDE. El informe Panorama de la Educación 2018 indica que los hijos de madres que no han alcanzado la educación terciaria tienen menos probabilidades de estar matriculados en programas de atención y educación de la primera infancia (AEPI) . Aunque es bien sabido que el desarrollo cognitivo del niño se inicia mucho antes de alcanzar la edad escolar, los gobiernos continúan destinando una menor proporción de fondos públicos para este nivel educativo AEPI que para la educación superior.

Desde 1967, las Naciones Unidas, sus Estados Miembros y sus interlocutores celebran cada 8 de septiembre el Día Internacional de la Alfabetización. A pesar de los avances en el programa mundial de alfabetización, queda mucho por hacer: 750 millones de adultos – dos tercios de los cuales son mujeres –  siguen careciendo de las habilidades básicas de lectoescritura.

Estudiantes del Tecnológico Nacional de México (TecNM) obtuvieron el primer lugar en la categoría Medio Ambiente durante el Impact Summit 2017, organizado por la empresa High Tech XL, de Holanda, al desarrollar un proyecto de negocios para el tratamiento de agua purificada para consumo humano y riego de alta calidad.

La sociedad actual nos presenta una realidad en crisis, debido a diversos factores cuyos orígenes son cada vez más multidimensionales y globales por lo que demandan una necesaria conjunción disciplinar para aproximarnos a la comprensión de las posibles causas que los generan. Emerge de este modo el imperativo por establecer múltiples alianzas entre diferentes campos y prácticas del conocimiento. Motivados por ello nuestro interés nos permite abrir las fronteras para interactuar con espacios de conocimientos que se implican mutuamente, ellos son: el campo del arte, el de la educación, la comunicación y los discursos.