625 mil jóvenes abandonan el bachillerato cada año
En México 625 mil jóvenes abandonan la enseñanza media superior cada año, reconoció el subsecretario de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rodolfo Tuirán Gutiérrez. Al participar en la ceremonia de clausura del programa Jóvenes en Acción Generación 2013, hizo un llamado a la juventud para que se involucren en la prevención y solución de los problemas que afectan al país. …
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Acuerdan SEP y embajador de EU reforzar lazos en educación
El titular de la SEP, Emilio Chuayffet Chemor, y el embajador de Estados Unidos, Anthony Wayne, se comprometieron a reforzar los lazos de cooperación en materia educativa al atender los acuerdos impulsados por los presidentes Barack Obama y Enrique Peña Nieto.En una visita de cortesía a la Secretaría de Educación Pública (SEP), Anthony Wayne estuvo acompañado de Kelly Keiderling, subsecretaria …
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El derecho a la educación según el INEE
Con su primer informe de labores presentado la semana pasada ante el Congreso y la Secretaría de Educación Pública, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) hace su debut como un actor político, como una dependencia con personalidad y perspectivas propias, sin dejar de ser un órgano del Estado. El INEE titula su documento, El derecho a una …
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SEP difunde programas para mejorar calidad educativa en el país
La Secretaría de Educación Pública (SEP) difundió este jueves cuatro programas 2014-2018 que contribuirán a mejorar la calidad educativa en el país; el de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo; del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa; de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos y del Consejo Nacional de Fomento Educativo. El Programa de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014-2018 …
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Relación entre teoría y práctica en la formación profesional docente
La relación entre teoría y práctica educativas constituye un eterno problema, al que a lo largo de la historia se le han dado dos tipos fundamentales de respuesta enfrentadas: el enfoque científico-tecnológico y el hermenéutico- interpretativo, que enfatizan en el poder de la teoría para dominarla práctica en el primer caso, y en el poder de la práctica para dominar …
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Replantear el modelo profesional de las escuelas normales
La problemática que enfrentan las escuelas normales del país está relacionadas con los contextos organizacional, financiero, legal, curricular, así como las perspectivas que el estado mexicano tiene para el desarrollo económico y social del país. Por lo tanto, al reiterar que es el maestro el actor responsable de concretar el diseño, planeación, operación y evaluación del proceso educativo con los …
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Necesario formar jóvenes emprendedores: Tuirán
Con el objetivo de “transferir la metodología del modelo de emprendedores” a 172 planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) se creará un centro emprendedor con apoyos financieros de 10 mil pesos para que los jóvenes interesados puedan emprender un proyecto. De acuerdo con el subsecretario de Educación Media Superior (EMS), Rodolfo Tuirán Gutiérrez, 5 de cada 10 …
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Alumnos ricos, resultados pobres
De acuerdo al análisis de Pablo Zoido de la OECD, si tomamos a los alumnos con mayores ingresos del conjunto de la OECD, observamos que los mexicanos fueron lo que obtuvieron los peores puntajes (por mucho) en matemáticas en PISA 2012. El puntaje promedio de los estudiantes del decil de ingreso más alto de todos los países OECD fue de 554; …
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SEP destinará 273 millones para mejorar escuelas
La Secretaría de Educación Pública anunció una inversión de más de 273 millones de pesos para mejorar la infraestructura de las escuelas ubicadas en cinco estados: Baja California, Baja California Sur, Durango, Sinaloa y Sonora, donde se realizará un diagnóstico a 5 mil 300 planteles educativos. Al concluir la Reunión Regional del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, celebrada …
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Egresados de calidad en escuelas normales
“Las Escuelas Normales tienen el compromiso con la comunidad escolar de la formación por competencias; alcanzar el perfil de egreso deseado; fortalecer sus habilidades intelectuales específicas, el dominio de los contenidos de enseñanza, las competencias didácticas, la identidad profesional y ética y la capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela, en los planes …
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