Con el objetivo de dar asesoría a la junta de gobierno del Instituto con respecto al uso de los resultados de las evaluaciones educativas, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), instaló el Consejo Pedagógico de Evaluación Educativa (CONPEE).
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Sólo 17.7 por ciento de los maestros de educación secundaria son de tiempo completo en México, en contraste con el 40.4 por ciento de los docentes de este nivel de estudios que tienen una asignación por horas, establece el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en su más reciente reporte Panorama Educativo en México 2013.
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Con una movilización masiva de alfabetizadores, cerca de un millón de voluntarios, la Secretaría de Educación Pública (SEP), puso en marcha la “Campaña Nacional de alfabetización y abatimiento del rezago educativo”; el índice de analfabetismo, esta falta elemental de instrucción, rebasa cinco millones de mexicanos, y muchos más presentan un abrumador rezago educativo.
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Del total de escuelas primarias en el país, 44 por ciento, 43 mil 673 tienen una organización escolar multigrado y 11.3 por ciento pertenecen al servicio comunitario, es decir 11 mil 231 escuelas, reporta el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el Panorama Educativo de México, en su más reciente edición 2013.
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En su estudio sobre las reformas educativas, el educador sueco Torsten Husen, apunta que los proyectos de cambio que tienen éxito suceden en tiempos de otras transformaciones en la sociedad. En otras palabras, las reformas en la educación por lo general son damas de compañía de alteraciones en la conducción política y modificaciones en la economía. El gran pedagogo brasileño, Paulo …
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El Panorama Educativo de México, edición 2013, presentado por el INEE establece que el ritmo promedio con el que avanza la escolarización de los mexicanos, es lento y desigual; en promedio, en los últimos dos sexenios se ha avanzado 0.12 grados por año, lo que nos coloca a décadas de distancia del promedio de escolaridad de países como Estados Unidos, Canadá o Alemania.
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Con la misma piedra tropezamos. Seis de cada diez aspirantes a ser maestros, luego de haber terminado sus estudios en una Escuela Normal, no resultaron idóneos para ocupar un puesto inicial en el servicio profesional docente. De inmediato, los medios – casi sin excepción – exclamaron: ¡Qué barbaridad! ¡Los que atenderán a nuestros hijos son ignorantes e indignos del apostolado …
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Las nuevas exigencias que el Servicio Profesional Docente impone a los maestros, son muy delicadas debido al bajo nivel académico que se imparte en las escuelas Normales, el estado precario en el que funcionan y la falta de políticas públicas que atiendan estas problemáticas, señalaron especialistas en educación.
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En México no sólo hacen falta más maestros; también hace falta que estén mejor formados, por lo que las Normales requerirán cambios profundos para que sigan desarrollando su papel fundamental como instituciones formadoras de docentes, señaló el ex subsecretario de Planeación la SEP, Carlos Mancera. Por su parte, Lorenzo Gómez Morín, ex subsecretario de Educación Básica Invitado a esta mesa de análisis, el ex subsecretario de Educación Básica, Lorenzo Gómez Morin, dijo que uno de los “datos terribles” es el que cada año un millón de menores entre los 6 y los 17 años abandonen sus estudios. Ambos especialistas dijeron lo anterior en el marco de la presentación del informe Panorama Educativo de México 2013 preparado por el INEE.
Continua LeyendoEl rezago educativo extremo es el analfabetismo, donde casi seis millones de personas no saben leer ni escribir, y de éstas, casi dos terceras partes son mujeres, dijo Sylvia Schmelkes, consejera presidenta del INEE, en la presentación del Panorama Educativo de México 2013.
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